La apuesta para desarrollar un Programa de Formación Profesional en GarantÃa Social, surge motivado por conseguir dos objetivos de carácter general:
El primero, dar respuesta a las necesidades de formación de los alumnos, que en nuestra Asociación tienen posibilidades de acceder al empleo y no disfrutan de alternativas que les permita una formación adecuada para la inserción laboral.
El segundo objetivo tiene un carácter institucional que, como Asociación compararnos con el movimiento FEAPS y que apuntarÃa a consolidar, antes de las transferencias, un Programa de extraordinaria importancia para los alumnos con necesidades educativas especiales.
Por estas razones solicitamos a la ConsejerÃa de Educación la concesión de una subvención para desarrollar un Programa de GarantÃa Social en JardinerÃa y Viverismo, al cumplir como Entidad las condiciones y exigencias de la Orden de convocatoria.
Nuestra Asociación, al igual que el resto de las que pertenecen al movimiento Feaps, han desarrollado en la década de los 90 actuaciones relacionadas estrechamente en el ámbito del empleo.
En este sentido, la Iniciativa Horizon, los Programas financiadas por el F.S.E. (Fondo Social Europeo) y el Programa de Inserción Laboral, desarrollado por algunas organizaciones, en colaboración con el Ministerio de Educación y Cultura y la ConsejerÃa de Educación, han creado nuevas estrategias de intermediación para el empleo, detectando nuevos nichos de trabajo y poniendo de manifiesto, finalmente, que es posible, para las personas con retraso mental, acceder al mundo del trabajo, tomando la formación un papel determinante para facilitar el acceso y la permanencia en el puesto de trabajo.
Los Programas de GarantÃa Social son la alternativa estructurada, más adecuada para que los alumnos con necesidades educativas especiales se capaciten en cuanto a destrezas y maduren en sus capacidades, que les permita posicionarse en condiciones competitivas ante el mundo del trabajo.
Los Programas de GarantÃa Social están siendo decisivos para la creación de empleo en este tipo de personas.
Todos los alumnos seleccionados cumplen las condiciones de edad señaladas en la Orden, están en posesión del certificado de minusvalÃa, no han alcanzado en ningún caso, los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria, no poseen tÃtulo de Formación Profesional y, como a.c.n.e.e. presentan una etiologÃa diversa (retraso mental, parálisis cerebral, trastornos de personalidad y otras deficiencias). Desde la Asociación, y siguiendo el criterio que con carácter general, se viene cumpliendo en los últimos años, se han seleccionado alumnos hasta configurar un grupo.
En cuanto a las normas seguidas para seleccionarlos, podemos señalar tres como más significativos:
- Presentar, de acuerdo con el primer diagnóstico global establecido por el Equipo de la Asociación, capacidades para un adecuado aprovechamiento de la formación, unidas a posibilidades de empleo a medio plazo.
- Cumplir las condiciones de edad y otros requisitos señalados en la Orden.
- No disponer de otra alternativa para la formación, adecuada a sus posibilidades en el entorno próximo.
El equipo básico del programa cuenta con los profesionales que Indica la Orden y dadas las peculiaridades de aprendizaje de los a.c.n.e.e., asà como la estructura general de funcionamiento de esta Asociación, el trabajo del equipo se desarrolla en dos subgrupos, procurando mantener las actividades de forma alternativa.
La jornada de los profesionales es de 40 horas/semana, tal y como se recoge en el convenio estatal de aplicación en el sector y en jornada partida, dadas las dificultades de acceso de los alumnos de esta Asociación; facilitará el mejor aprovechamiento de los recursos formativos, la posibilidad de contar con un sistema de transporte v de comedor que facilitará lectivas más relajadas, con adecuación a posibles niveles o subgrupos de la totalidad de los alumnos y propiciará actividades complementarias que, tan excelentes resultados ha dado en experiencias anteriores y en el programa que en estos momentos se encuentra en desarrollo.
El equipo educativo, en todo caso ha adaptado de forma permanente su actividad a las directrices emanadas de las Comisiones Mixtas y de la propia Dirección Provincial y se establecen niveles de colaboración con los servicios profesionales generales de esta Asociación, al igual que con otros de iniciativas o programas similares a partir de la coordinación establecida por la Federación regional.
El equipo educativo mantiene reuniones periódicas, de forma conjunta e individual, con las familias de los alumnos y colabora en las tareas asignadas de: coordinación de este programa y de confección de cuantos informes sean precisos, relacionados con e! desarrollo del programa, con la evolución de los alumnos, etc.
Los fines que se persiguen con este Programa son:
- Facilitar en los alumnos una transición a la vida adulta, tanto en su dimensión personal y social como laboral.
- Proporcionar a los alumnos una Formación Básica y de carácter humano vinculada a sus necesidades individuales, a la realidad social del momento que aporte valores personales y para la convivencia.
- Dotar a los alumnos de una Formación y capacitación profesional acorde con sus capacidades y a las necesidades laborales del mercado de trabajo, teniendo como fin facilitar el acceso al mundo laboral.
- Desarrollar hábitos de independencia personal y social. Ayudar en el desarrollo intelectual y en la comunicación para conseguir una mayor inserción social y actualización que facilite la participación activa en los distintos ámbitos sociales.
- Desarrollar el interés en los alumnos, para el desempeño de tareas laborales con eficacia y responsabilidad.
El Programa se divide en cuatro áreas: formación básica, formación profesional especÃfica, de formación y orientación laboral y acción tutorial.
�rea formación básica.
Los contenidos en esta área, han de ser el medio para que los alumnos desarrollen capacidades, que les permitan integrarse en los distintos ámbitos de convivencia y en el mundo laboral de modo lo más independiente posible y positivo.
Se han estructurado en siete bloques de una forma integradora y con intención de que permitan un desarrollo conjunto de los conocimientos tratados:
- La Comunicación
- Resolución de problemas.
- Proporción y medida,
- Las personas y la salud.
- El medio ambiente
- La sociedad
- Convivencia e integración social
Estos bloques de contenidos se presentarán a los alumnos en las distintas concreciones que lleve a cabo el profesor a través de Unidades Didácticas.
�rea formación profesional especifica.
Esta área se compone de dos fases. Una primera fase polivalente, con la realización de proyectos tecnológicos, siguiendo la metodologÃa de resolución de problemas, con el fin de adquirir habilidades y destrezas propias y necesarias al Perfil Profesional, Los Proyectos tienen un carácter polivalente ya que se trabajan diversos tipos de destrezas, habilidades y capacidades cognitivas.
La segunda fase de perfil profesional, tiene como finalidad capacitar al alumno para la incorporación a la vida activa en el desempeño de puestos de trabajo, incluyendo los conocimientos teóricos y actividades prácticas.
�rea de formación y orientación laboral.
Los objetivos del área son:
- Descubrir los intereses profesionales y la posibilidad/dificultad de desarrollarlos.
- Valorar la necesidad de trabajar en equipo respetando la responsabilidad de cada uno en el puesto que desempeña.
- Indagar los derechos que tiene cada persona en general v en situaciones concretas las prestaciones especiales a las que puede acceder y las instituciones implicadas.
- Conocer y respetar las normas de Seguridad e Higiene respecto del puesto.
- Potenciar la búsqueda de soluciones a los problemas personales a través de instituciones públicas y privadas.
Acción tutorial.
Los objetivos que se persiguen son:
- Desarrollar la identidad personal y el autoconcepto positivo.
- Favorecer la integración de los alumnos/as en su grupo y en la dinámica general del Programa de GarantÃa Social.
- Potenciar el desarrollo de actitudes de comunicación, participación, cooperación y respeto a los demás.
- Aprender a organizarse individual y grupalmente, a tomar decisiones y a planificar el futuro de lo decidido.
- Informar y orientar a los alumnos/as; en cuantas demandas presenten sobre aspectos personales, Normativos, sociales y laborales.
Por último se realizan actividades complementarias, que tienen por objeto ofrecer al alumno la posibilidad de mantener actividades deportivas y culturales que, al tiempo que contribuyan a la consecución de los objetivos de los programas, favorezcan la adquisición de hábitos positivos en relación con el disfrute del ocio y del tiempo libre, haciendo visitas a empresas, museos, ferias de muestras, excursiones y competiciones deportivas.
